20.01.2019, 21:47 | #1 |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Среднее образование в Финляндии
Когда-то с подругой из Киева договорились, что она будет копировать для меня интересные статьи в журнале "ЁЖ", который издает Виктор Шендерович. У нас "ЁЖ" под запретом (эх, наплевали на конституцию, в которой цензура запрещена!).
Подруга прислала статью не о России, а об образовании в Финляндии. Очень впечатлило! У нас любят писать, что советское образование было лучшим в мире. Но, на мой взгляд, и оно не идет ни в какое сравнение с тем, что пишут об образовании у финнов. У нас всегда оценкам придавали большое значение. Тянули блатных "за уши" на медаль. В моем классе так вытянули на серебряную медаль дочь директора школы. Она пересдавала (формально!) предметы за несколько последних лет. Медаль, конечно, получила. У финнов в этом нет необходимости. Итак, статья... Из журнала "ЕЖ", статья Петра Филиппова: Международные сравнительные исследования образовательных достижений учащихся регулярно выводят Финляндию в мировые лидеры по уровню среднего образования. Финские учащиеся особенно умело находят нужную информацию, критически оценивают ее и последовательно излагают свои суждения. Легко обращаются с различными текстами, анализируют и размышляют, любят читать, применяют эффективные стратегии чтения. Грамотные. Показывают умение решать сложные математические задачи, требующие развитого мышления. Демонстрируют способность объяснять природные явления, представлять доказательства, обоснованные выводы, сопоставлять точки зрения, и главное — применять полученные знания в жизни. Финляндия — маленькая страна, не богатая природными ресурсами, может конкурировать в глобальной экономике только за счет своего превосходства в области знаний и образования. Ставилась цель создать такую систему, которая обеспечила бы каждому ученику равные возможности получить базовое образование независимо от его способностей, места жительства, языка и обеспеченности родителей. Известно, что на уровень школьного образования сильно влияет разница в уровне доходов населения. В Финляндии она одна из самых низких в мире. По данным ОЭСР 2009-2012 годов, соотношение доходов 10% наиболее обеспеченных и 10% наименее обеспеченных граждан в Финляндии — 5,4. Для сравнения: в России — 16,4, в Китае — 17,6. Школьное образование тесно связано и с направлением государственной политики. Три составляющие сформировали модель «государства всеобщего благосостояния» в Финляндии: цели экономического роста, соблюдение прав граждан и рост их благосостояния. Социальное равноправие, производительный труд, уровень жизни и народовластие тесно связаны между собой. В Финляндии за результаты политики отвечают и депутаты, и чиновники, и простые граждане. Так, например, в парламентский Комитет будущего входят не только депутаты, но и представители государственного и частного секторов, а также представители заинтересованных групп граждан. Диалог между руководителями частных предприятий и представителями государственной системы образования помог пониманию того, что действительно важно для построения экономики, основанной на знаниях. Несколько слов о характере финнов. Соблюдение законов, исполнительность, надежность, безопасность — проявления негласного общего договора между ними. Случаи нарушения закона обсуждаются всенародно и особенно заметны на общем законопослушном фоне. Финны доверяют полиции, суду, чиновникам, ученым, учителям. Никто не пытается проехать по встречной полосе или влезть между ранее прибывшими машинами. Ни в коем случае нельзя нарушать очередь, давать взятки, предлагать откаты, нарушать законы природы. Уже много лет в мировых рейтингах Финляндия признается наименее коррумпированной страной. При этом финны уверены: чтобы что-то изменить, нужно действовать. Финны решительны и свое мнение отстаивают твердо. Те, кто полагает, что через очередные выборы они пока не смогут повлиять на происходящее в стране, привлекают внимание к своим предложениям и требованиям, участвуя в демонстрациях или акциях протеста. Запретить их властям даже не приходит в голову. Отметим, что при принятии решений приоритетными являются права человека и экологические вопросы. Честность финнов неотделима от гражданской законопослушности. Закон есть закон. Его надо выполнять! Если финн обещает что-либо, он сдержит слово, даже если давал обещание в сауне. Они не склонны разговаривать попусту. Людей, выставляющих роскошь напоказ, большинство финнов осуждает. В то же время финны проявляют повышенный интерес к ежегодно публикуемым спискам крупнейших налогоплательщиков. У финнов повышенное чувство общей ответственности не только за свою жизнь, но и за жизни других. Забота о благополучии детей начинается еще до их рождения и продолжается до тех пор, пока они не станут взрослыми. Пример: ясли и детские сады в Финляндии гарантированы всем детям дошкольного возраста. Как часть демократии в Финляндии укоренилась концепция меритократии, когда положение человека в обществе зависит не от того, кто у него родители, а от личных достижений. При таком подходе ключевым стала равная для всех возможность получения образования. (Продолжение 1 следует) |
20.01.2019, 21:55 | #3 |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Продолжение 1.
Характерно сочетание демократичности и порядка, в том числе в школах. Дети сами выбирают ученические советы. Они с ранних лет чувствуют себя не винтиками или пешками, а полноправными членами общества, привыкая к свободе, сочетающейся с ответственностью. При таком национальном характере в обществе сложилось представление, каким должно быть школьное образование — «хорошая система базовых школ для каждого ребенка, финансируемых государством и управляемых на местах». Финны воспринимают образование как общее благо. Еще на ранних этапах реформирования системы образования они решили, что успех определяется характером преподавания, а не стандартами, методами оценивания успеваемости или альтернативными программами обучения. Благодаря доверию между руководством системы образования и школами реформы стали делом самих учителей. «Образованную нацию нельзя создать насильно», «нужно прислушиваться к учителям и ученикам, для движения вперед требуется активное сотрудничество с ними». Финские учителя обладают большой свободой в разработке методов преподавания, а центральные власти практически не вмешиваются в повседневную жизнь школ и учебные программы. Хотя программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации. Каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим. Нет диктата бюрократии, нет даже министерства образования и регионального начальства. Финны сообща выработали принципы школьного образования и строго придерживаются их. Вот они: Равенство школ. Нет элитных и простых, сильных и слабых школ. В самой крупной школе учатся 960 учеников, в самой маленькой — 11. Все имеют одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных. Разница — кроме того, что родители вносят частичную оплату, в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные педагогические лаборатории, следующие выбранной педагогике (Монтессори, Френе, Штайнера, Мортана и Вальдорфская школы). К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском языках. Равенство всех предметов. Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Математика не считается важнее географии или искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту. Равенство учеников. Финны не разделяют детей на разные классы в зависимости от их способностей и финансовых возможностей родителей. Одаренные дети и дети с дефицитом умственных способностей, которые считаются «особенными», учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети в инвалидных колясках. Финны максимально интегрируют в общество тех, кому требуется особое отношение. Нет «плохих» и «хороших» учеников, сравнивать учеников друг с другом запрещено. Правда, сами финны признали, что «демократичный подход и натаскивание слабых неблагоприятно сказываются на способных учениках», и пытаются найти выход. В школах нормой считается уважительное отношение к ученикам. Детям с первого класса объясняют их права, в том числе право «жаловаться» на взрослых социальным работникам. Это стимулирует родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено и словом, и ремнем. Равенство родителей. Учителям нельзя задавать детям вопросы, связанные с местом работы, статусом и уровнем дохода их родителей. От родителей никакой специальной подготовки к школе не требуется. «Все хорошо, ваш ребенок замечательный», — говорят всем. Единственное, о чем заботятся, — достаточно ли времени проводят вместе ребенок и родители. Родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн. Равенство учителей. Нет «любимых» и «ненавистных» учителей. Учителя тоже не выделяют «любимчиков». Любые «отклонения от гармонии» чреваты расторжением контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны — «физики», «лирики», учителя труда и физкультуры. В Финляндии учителей уважают, но не боготворят, не заваливают цветами на праздники, к ним редко ходят в гости после окончания школы. Финский учитель — скорее товарищ, помощник, эксперт. (Продолжение 2 следует) |
20.01.2019, 22:01 | #4 |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Продолжение 2.
Обучение «у доски» не практикуется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе). В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом. Почет, уважение, высокий статус учителей и повышенное внимание к их подготовке. В Финляндии учителя — элита. Их социальный статус находится на уровне докторов и юристов. Подготовка финских педагогов включает множество курсов по методам преподавания и исследовательский компонент — будущие учителя самостоятельно разрабатывают новые методики, а затем в течение года проверяют их на практике в школах, сотрудничающих с университетом. В этих «университетских» школах тестируются инновационные педагогические практики. Освоение методологии исследований позволяет учителям развивать исследовательские навыки у своих подопечных. Во время практики будущие учителя работают в группах, совместно планируют занятия, а затем оценивают результаты. В будущем они будут строить собственные уроки по аналогичной схеме. Для финских учеников работа над групповыми проектами и самостоятельная их оценка — обычная практика. Особый акцент при подготовке педагогов делается на том, как варьировать методики преподавания в зависимости от способностей и потребностей учеников. Педагоги учатся работать с учениками с особыми потребностями (например, с инвалидами). Большинство финских педагогов имеет две магистерские степени: одну в области педагогики, другую в области своей специализации. Не соперничество школ и учителей, а сотрудничество. Конкуренция между школами, недостаточная автономность учебных заведений, постоянное тестирование учеников ради того, чтобы родители знали, какая школа лучше, губительны для образования. Если школы ориентированы на бизнес, а не на производство касающихся всех общественных благ, директора, как предприниматели, конкурируют друг с другом, при помощи одинаковых тестов хотят заполучить самых эффективных учеников. Когда образование подчиняют правилам экономики, выживают сильнейшие, а разрыв между преуспевающими и последними школами углубляется. В результате увеличивается количество частных школ, снижается уровень подготовки в других школах. В Финляндии реализовали противоположную идею: создали максимально равные условия для всех и избегающее конкуренции основное образование. И дали больше свободы школам и муниципалитетам. Не получение учениками высоких баллов по тестам, а воспитание думающих, деятельных, творческих личностей. В стране принята 10-балльная система, но до 7-го класса применяется словесная оценка (посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично). С 1-го по 3-й класс оценки отсутствуют. Все школы подключены к государственной электронной системе Wilma — электронный дневник, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе. Психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию. Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, для его мотивации в достижении поставленной цели и самопроверки. Они никак не отражаются на репутации учителя и школы, не портят районные показатели. Каждый преподаватель самостоятельно разрабатывает систему тестирования для своих подопечных. Преподаватель отмечает, что у ученика получилось хорошо, а над какими навыками и знаниями стоит поработать, как это лучше сделать. Любой тест ученик может пересдать, предварительно разобравшись в материале под руководством учителя. Поскольку в финских школах нет стандартных оценок, там нет и деления на «отличников» и «двоечников», учеников не сравнивают друг с другом. Если финский ученик чего-то не понимает, учитель не отделывается от него плохой оценкой, а проводит дополнительные занятия. Цель финской школы — не оценить, а научить ребенка. Нет в Финляндии и рейтинга школ, в соответствии с которым одни школы считаются хорошими, а другие плохими. Учителей не награждают за выдающиеся успехи их учеников по сравнению с другими детьми и не делают им выговоры за то, что дети написали «окружную контрольную» хуже, чем ребята из соседней школы. (Продолжение 3 следует) |
20.01.2019, 22:15 | #5 |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Продолжение 3.
Финские дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапряжения, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себя и всю семью, готовясь к очередным экзаменам. Спокойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотрят фильмы без перевода на финский язык, играют в компьютерные игры, гоняют на роликах, велосипедах, сочиняют музыку, театральные пьесы, поют. Они радуются жизни. И между всем этим успевают еще и учиться. Бесплатность. Кроме самого обучения, все дети бесплатно получают учебники, канцелярские принадлежности, калькуляторы, ноутбуки-планшетники и даже тапочки для бассейна и полотенца. Бесплатны экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность, школьный микроавтобус, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров. Бесплатны качественные обеды. На сайте школы размещается меню на месяц, ребенок заказывает, что он хочет из предложенного, на его школьной странице в Интернете есть «корзина». Меню учитывает предпочтения ребенка, диеты, есть и вегетарианская кухня. Сборы денег с родителей на любые цели запрещены. Индивидуальность. Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Это касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: от одних требуется более подробное изложение, от других — кратко о главном. На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разной сложности. И оцениваются они согласно персональному уровню. Если ребенок отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получит «отлично». Завтра дадут уровень выше, не справится — снова получит задание попроще. На Яндексе отбирается большое количество фотографий финских классов. Посмотрите! https://yandex.ru/images/search?text=%D1%84%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D 0%B9%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81 (Продолжение 4 следует) |
20.01.2019, 22:17 | #6 |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Продолжение 4.
В финских школах наряду с обычным обучением есть: – поддерживающее обучение слабых учеников (чем в России занимаются частные репетиторы). В Финляндии репетиторство отсутствует, учителя добровольно дополнительно занимаются с учеником во время урока или после него; – коррекционное обучение связано с непониманием неродного финского языка, на котором ведется обучение, сложностями с запоминанием, с математическими навыками, с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение ведется в малых группах или индивидуально. Практичность. Финны говорят: «Либо мы готовим детей к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы. Учителя не пекутся об его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят (что есть, то и хорошо). В школе преподают многое из того, что понадобится в жизни. Ученики с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или доходы, цену товара после нескольких скидок, создать сайт-визитку, изобразить «розу ветров» на данной местности. Добровольность. Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги стараются привлечь внимание ученика. Если у него отсутствует интерес или способности к учебе, то сориентируют на практически полезную в будущем «несложную» профессию. Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы. Финны видят задачу средней школы также в том, чтобы выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Оба пути одинаково ценятся. Штатный «учитель будущего» выявляет склонности ребенка, беседуя с ним и используя специальные тесты. Самостоятельность. Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — будущей самостоятельной успешной жизни. Поэтому учат размышлять и самим получать знания. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, Интернетом, калькулятором, то есть привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем. Учителя не вмешиваются в конфликты учеников, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне, развить умение постоять за себя. |
21.01.2019, 01:00 | #9 |
† гадский пастор †
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 60,938
|
Я от российской школы, современной, не просто плююсь - мне там всё разрушить хочется. Тупая система старается всё сделать наоборот от здравого смысла. Скажем, взять финскую систему и перевернуть с ног на голову - вот и получите российскую. Ну и откровенно говоря, обучать российских учеников, похоже, в обязанность школы уже не входит.
__________________
. |
21.01.2019, 01:04 | #10 |
Moderator
Регистрация: 23.03.2014
Сообщений: 45,830
|
Опять русофобия
|
21.01.2019, 01:24 | #11 |
F
Регистрация: 18.08.2016
Сообщений: 9,917
|
"Равенство учеников. Финны не разделяют детей на разные классы в зависимости от их способностей и финансовых возможностей родителей.
Индивидуальность. Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Это касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: от одних требуется более подробное изложение, от других — кратко о главном. На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разной сложности. В финских школах наряду с обычным обучением есть: – поддерживающее обучение слабых учеников (чем в России занимаются частные репетиторы). В Финляндии репетиторство отсутствует, учителя добровольно дополнительно занимаются с учеником во время урока или после него;" Как-то противоречиво. С одной стороны не разделяют, с другой - индивидуальный план для каждого, с третей- помогают слабым на уроках. Имхо, лучше разделить и дать возможность сильным расти и слабым чувствовать себя комфортно. |
21.01.2019, 02:22 | #14 | |
Banned
Регистрация: 25.03.2014
Сообщений: 34,839
|
нормальные дети не хотят учиться - что финская школа никого не учит? или финны таки эльфы?
Цитата:
в общем что ещё можно ожидать от журнала сатирика? |
|
21.01.2019, 07:28 | #15 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
На мой взгляд, вполне всё совместимо. Примерно так было у моего внука,когда он ходил в экспериментальный детский садик (сейчас внуку 27 лет ). У него были логопедические проблемы. Сначала ходил в районный логопедический садик, а потом мы нашли экспериментальный - по-моему, единственный в Москве. Садик был базой для Академии педагогических наук. Был очень хорошо оснащен для того времени (середина 90-х!). В группы принимали вполне здоровых ребят из расположенных рядом жилых домов и уже по направлению детей с речевыми и психологическими проблемами. В каждой группе были дети с логопедическими проблемами, дауны, аутисты. Как проходили занятия? Что-то проводили совместно: рисование, музыкальные занятия, лепку и т.п., но кое-что индивидуально (для детей с отклонениями). Даунов и аутистов в каждой группе было не более одного-двух. С ними занимались психологи. Не в том смысле, что собирали вместе всех даунов, а индивидуально, с учетом особенностей. Именно там я узнала, что дауны по развитию очень разные (как, собственно, и обычные дети). Казалось бы такое "содружество" будет отрицательно влиять на обычных детей. Но этого не было! Дети приучались нормально относиться к тем, кто от них отличается. Даже как-то опекали даунов и аутистов. Играли вместе! Вот что-то похожее я представила себе в финских школах. БОльшая часть занятий совместные, но при необходимости с кем-то занимаются отдельно. Конечно, такая система не без изъянов. Это отмечено в статье. Невольно бОльшее внимание оказывается слабым ученикам. |
|
21.01.2019, 07:34 | #16 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
Бывает, если немного подумать. Любимые и нелюбимые учителя - это не у школьников, а у руководства. У нас есть заслуженные учителя России и т.п. Такие учителя получают доплаты к окладу. У финнов этого нет. Они не делят учителей по ранжиру. |
|
21.01.2019, 07:38 | #17 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
Вы, наверно, плохо читали, вырывали фразы из контекста. У финских детей нет оснований, чтобы ненавидеть школу. Оценок в нашем понимании нет, экзаменов - тоже. Детей никто не унижает. Скорее наоборот! |
|
21.01.2019, 07:45 | #19 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
Чем же противоречит? Тесты не требуют специальной подготовки, как экзамены. Просто проверяют умственное развитие детей. Понятно, что не всем детям надо идти в колледжи. Кто-то может после окончания обязательного образовательного курса пойти учиться какой-нибудь рабочей специальности. Было бы не так уж плохо, если бы и у нас ввели профориентацию в старших классах. Если хорошо разработаны тесты, результат проверки поможет правильно сориентировать ребенка. |
|
21.01.2019, 07:52 | #21 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
Простите, но я, по-моему, вполне доходчиво написала. У детей нет оснований, чтобы ненавидеть школу: их не унижают (в противном случае учитель может потерять работу), не заставляют сдавать экзамены, не сравнивают друг с другом. Методики у преподавателей разные, т.е. нет однообразия. За что не любить? Посмотрите на финские классы по ссылке в Яндексе (я привела ее в тексте). Там видно, как раскованы дети. Совсем не похоже на наши школы. К слову, к Шендеровичу отношусь с большим уважением. |
|
21.01.2019, 07:55 | #22 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
Если бы финских детей ничему не учили, финское среднее образование не признавалось бы лучшим в мире. Просто Вы не хотите подумать над тем, почему у нас дети не любят школу (не все, конечно, но многие). |
|
21.01.2019, 08:04 | #23 |
Добрейшей души человек 08.07.1956-25.12.2022
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 42,843
|
черт его знает
перенимают отдельныe элементы, но не всё совместимо. короче пока не выходит.
__________________
"Пальцами блох ловить! Пальцами!" |
21.01.2019, 08:11 | #24 |
Добрейшей души человек 08.07.1956-25.12.2022
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 42,843
|
подозреваю всё-таки, что такая методика функционирует или для определённых предметов (чаще всего гуманитарных), или для определённого уровня (чаще всего начального).
думаю я так потому, что нет у меня на памяти финнских нобелевских лауреатов ....... да и финнскоми инженерами мир явно не перегружен.
__________________
"Пальцами блох ловить! Пальцами!" |
21.01.2019, 08:39 | #26 | |
F
Регистрация: 30.03.2014
Сообщений: 2,919
|
Цитата:
Лёнь, я думаю, всё впереди. Слишком уж страна небольшая! В Финляндии всего 5,5 миллионов жителей. В Москве больше, чем в два раза! В СССР проживала больше 200 миллионов человек, а нобелевских лауреатов было не так уж много: в естественных науках всего 14 человек (включая царскую Россию и современную), в гуманитарных - 5. Правда, были нобелевские лауреаты-эмигранты - типа Бродского, но тоже штучно. |
|
21.01.2019, 09:40 | #27 | ||
Banned
Регистрация: 25.03.2014
Сообщений: 34,839
|
Цитата:
Цитата:
просто если финское образование лучшее, то что-то мне подсказывает что устроено оно совсем не так как написано в статье |
||
21.01.2019, 13:08 | #31 | |
F
Регистрация: 18.08.2016
Сообщений: 9,917
|
Цитата:
У нас в садиках и младших/средних классах тоже не разделяют, но в старших есть 4 уровня. Если ученик способный он идёт на самый высокий уровень, если он не хочет на него идти, то выбирает себе уровень сам. Мне кажется, что такая система более рациональная. |
|
21.01.2019, 16:09 | #38 | |
Бендеровец
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 4,392
|
Цитата:
Тогда вопрос по другому, сколько учеников в 10-а, 10-б, ну и т.д. ?
__________________
Дай бог здоровья всем погибшим за Новороссию! |
|
21.01.2019, 17:12 | #41 | |
ФельдшерЪ
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 15,568
|
Цитата:
Есть поток 9го или 11го класса. На каждом предмете школьников перетасовывают в зависимости от уровня их знаний и способности к конкретному предмету. Помимо этого, есть предметы на выбор. Например, моя старшая с января взяла курс фотографии. Ещё из необычных вещей, с прошлого года у нас нет четвертей или семестров. Учебный год разделили на триместры.
__________________
...Ceterum autem censeo putinarum moskovia esse delendam! |
|
21.01.2019, 19:24 | #43 |
F
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 6,840
|
Чуть уточню, что даже на обязательных предметах есть выбор, например обязательным является иностранный язык, но ученик сам может выбрать какой именно (и изменить свой выбор в следующий семестр), то-же самое с "общественными науками", можно выбрать разные курсы истории например или вместо взять "социальную географию", с "точными науками", "литературой" также. Кроме того многие из классов являются АР курсами (эквивалентными курсам в университете), т.е. успешно закончив их (на А или В, т.е. получив итоговый результат более 80%) ученик имеет реальные кредитные часы, которые засчитываются ему после поступления в ВУЗ - очень удобно, т.к. можно серьезно сьэкономить будучи студентом на том, что часть курсов у тебя уже пройдена и на них не надо тратить ни время, ни деньги.
|
21.01.2019, 19:29 | #44 |
F
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 6,840
|
зависит от предмета (популярный или нет), например у моего старшего в группе по немецкому 5 человек, а вот на химии полтора десятка... я бы сказал, что в нашем случае (в нашей школе), на одного преподaвателя в классе получается ~10 человек на занятии.
Последний раз редактировалось Sasha; 21.01.2019 в 19:35. |
21.01.2019, 19:54 | #46 |
F
Регистрация: 18.08.2016
Сообщений: 9,917
|
Да, где-то так и получается.
|
21.01.2019, 19:57 | #47 |
F
Регистрация: 18.08.2016
Сообщений: 9,917
|
|
21.01.2019, 20:06 | #48 |
F
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 6,840
|
а я даже и не знаю какой выбор у моего старшего в школе... немецкий, испанский, французкий точно есть, а вот что еще не интересовались, т.к. он в Немецкий вцепился сразу (WWII увлекается очень) и как мы с супругой его не пытались переориентировать на Испанский (нам кажется сейчас в США он куда нужнее Немецкого) ничего не получилось... ну на здоровье, у него Английский, Русский, Немецкий будут, так Испанский ему потом выучить за один вечер можно будет...
|
21.01.2019, 20:42 | #50 | |
Добрейшей души человек 08.07.1956-25.12.2022
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 42,843
|
Цитата:
Штаты, китай и корея круче.
__________________
"Пальцами блох ловить! Пальцами!" |
|
21.01.2019, 20:54 | #51 | |
Moderator
Регистрация: 23.03.2014
Сообщений: 34,904
|
Цитата:
|
|
21.01.2019, 21:07 | #52 |
Добрейшей души человек 08.07.1956-25.12.2022
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 42,843
|
Понимаете, 5 гениев это хорошо, но ............ почему то их страна по результату не выпускает даже утюгов и будильников.
Так что может уравниловка работает по результату лучше. У русских 1 место, а у немцев или финнов 40-е И кто выпускает мерседесы, нокии и сименсы?
__________________
"Пальцами блох ловить! Пальцами!" |
21.01.2019, 21:08 | #53 |
† гадский пастор †
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 60,938
|
Штрих к нашей школе... Пошла тема по классу- надо что-то подарить завучу младших классов. Родительский комитет собирает сбор, типа, на что скидываемся. Я их там вежливо послал и ушел.
настал тот день, и моего второкласника потащили поздравлять завуча. Там была группа какая-то, ну его выпихнули - иди поздравляй. Мой подошел к столу, и говорит: "Ну, поздравляю" - и протягивает ириску, взятую в буфете. Всю эту хуеблудию образованием не назовешь даже с натяжкой. Учителя откровенно забили, плюс мегаротация: по пол года - и новый. Потом ситемы ОГЭ ЕГЭ. Потом "учеба" в ВУЗе. Итого у вас на руках высшее образование, абсолютно никакого веса не имеющее в развитом мире. Если человек толковый и знания ему были интересны, и он их имеет - он года за 3 подтвердит их и на Западе, поработав на подхвате, и потом уже пойдет там по карьерной лестнице.
__________________
. |
21.01.2019, 21:30 | #56 | |
Добрейшей души человек 08.07.1956-25.12.2022
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 42,843
|
Цитата:
Просто 5 гениев в масштабе страны не решают ничего.
__________________
"Пальцами блох ловить! Пальцами!" |
|
21.01.2019, 21:36 | #57 | |
Moderator
Регистрация: 23.03.2014
Сообщений: 34,904
|
Цитата:
|
|
21.01.2019, 21:43 | #58 |
Moderator
Регистрация: 23.03.2014
Сообщений: 34,904
|
|
21.01.2019, 22:09 | #61 |
Добрейшей души человек 08.07.1956-25.12.2022
Регистрация: 22.03.2014
Сообщений: 42,843
|
Так есть просто результаты.
__________________
"Пальцами блох ловить! Пальцами!" |
21.01.2019, 23:52 | #62 | |
Banned
Регистрация: 25.03.2014
Сообщений: 34,839
|
золотые Ваши слова...
Цитата:
нокии уже вроде не выпускают это кроме того что посмотреть ещё кто там работает а русских в своё время заточили на другие штуки и они их продолжают выпускать))) |
|
22.01.2019, 00:04 | #63 | |
ФельдшерЪ
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 15,568
|
Цитата:
В команде киевское "Динамо" была детская спортивная школа-интернат куда набирали из районных школ. В школе "Динамо" был свой детский, подростковый и юниорский поток. Её задачей было выпустить 1-2 игроков основного состава. "Лидеры" формировались к 14-15 годам, тренерский состав и остальная команда в основном работали на них и их успех. Остальные дети были "производственным шлаком". Они не попадали во взрослую команду и не получали достаточного образования. К 18ти годам многие из них становились инвалидами. Опять же, я не владею вопросом что бы утверждать, но допускаю что участники школьных олимпиад по физике, математике или химии, это "продукт" той же системы. Их натаскивают на "олимпиаду" в ущерб остальным. Профессиональные спортивные команды в США набираются из университетских, университетские из школьных. И всё это делается без ущерба для окружающих. Точно так же на школьные олимпиады (математические и т.д.) попадают дети из общего потока по результатам общего тестирования, а не натасканные на формулы и цифры десятилетние "математические волкодавы".
__________________
...Ceterum autem censeo putinarum moskovia esse delendam! |
|
22.01.2019, 00:22 | #64 |
Banned
Регистрация: 25.03.2014
Сообщений: 34,839
|
|
22.01.2019, 00:57 | #65 |
ФельдшерЪ
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 15,568
|
Есть ещё "Матрица", "Терминатор", "Хищник". Есть много фильмов.
А "Форрест Гамп" как раз подтверждает то о чём я написал. Главный персонаж не был в спортивном клубе, не был в детской спортивной школе, не был в школьной команде. Его взяли в университетскую команду исключительно из за способности быстро и целенаправленно бежать. В большой спорт он не попал и пошёл в армию с дальнейшими последствиями. Кстати, "Форрест Гамп" фильм и "Форрест Гамп" книга - это две совершенно разные истории. Книга скорее юмористическая. Скажем так, в фильм не вошли такие вещи как: несколько месяцев совместной жизни с Дженни сопровождаемой бурным животным сексом; полёт в космос с орангутангом, незапланированным приземлением в Новой Зеландии и год жизни среди дикарей; встреча с Никсоном во время которой президент пытался сплавить Форресту краденный "Ролекс"; эпизод гибели отца Форреста на которого в порту упал тюк с бананами, от чего у Форреста была бананофобия; позорное фиаско с баллотированием в Сенат США. Так что не принимайте Мистера Гампа за чистую монету и эталон жизни в США.
__________________
...Ceterum autem censeo putinarum moskovia esse delendam! Последний раз редактировалось Andim; 22.01.2019 в 01:37. |
22.01.2019, 01:01 | #66 | ||
Banned
Регистрация: 25.03.2014
Сообщений: 34,839
|
Цитата:
Цитата:
это просто общеизвестный пример американской университетской команды зы. с каким-то президентом он таки встречался. |
||
22.01.2019, 01:07 | #67 |
ФельдшерЪ
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 15,568
|
Помните как на Зимних Олимпийских Играх сборная ОАР победила студентов из Германии?
А с не командными видами спорта есть Olympic Trials. Проводятся регулярно и записаться на них может любой желающий. У меня санитар тренировался и ездил на сборы по track and field. Знакомый механик возил сына на квалификационный турнир по велоспорту. Паренёк из фехтовального клуба моей дочери катался в Техас (ЕМНИП) на Junior Olympic Trials. Без тренера и клубной команды. Его дедушка возил.
__________________
...Ceterum autem censeo putinarum moskovia esse delendam! |
22.01.2019, 01:18 | #69 |
Banned
Регистрация: 25.03.2014
Сообщений: 34,839
|
ну Форрест как член Университетской сборной был на приёме у Президента, емнип... если это не большой спорт, то я не знаю...
потом емнип стал Олимпийским чемпионом по пинг-понгу... хотя мож уже и путаю чего это о чём? |
22.01.2019, 01:34 | #71 | |
ФельдшерЪ
Регистрация: 24.03.2014
Сообщений: 15,568
|
О том что Олимпиада это спорт студентов и любителей.
Цитата:
Это не показатель и не ахти какое событие. У нас был случай когда команда послала президента в пень и отказaлась ехать с ним на встречу.
__________________
...Ceterum autem censeo putinarum moskovia esse delendam! Последний раз редактировалось Andim; 22.01.2019 в 01:55. |
|
Здесь присутствуют: 2 (пользователей: 0 , гостей: 2) | |
|
|